 Wat zijn nieuwetijds en of sterrenkinderen?
 Directe verbinding
Heel veel jonge kinderen en toekomstige baby’s zijn momenteel nieuwetijdskinderen, afkomstig van de sterren.
Bij het readen op hun foto’s komen wij in onze praktijk bij hen heel mooi geestelijk licht tegen in hun aura. Dit licht dan prachtig op en vaak zien wij een directe verbinding vanuit dit licht met de hogere lichtwerelden. We zien dan dat er in de geest contacten worden onderhouden. Om het hoofd van een nieuwetijds-kindje ziet het er ook anders uit. De aura staat veel wijder open en is een grote, soms paarse, spirituele antenne, die alle gedachten uit de omgeving direct binnen krijgt. Gedachten bijvoorbeeld van papa en mama of van bezoekers. De beelden die deze volwassenen bij hun gedachten hebben komen vaak ook rechtstreeks nog eens binnen.
Open geestelijke aura
De nieuwetijdskinderen hebben zo’n open geestelijke aura, omdat het in de lichtwerelden van waaruit ze geïncarneerd zijn, ook open kon staan. Daar waar alleen maar licht, liefde en positieve intentie voor elkaar heersten, was het uiteraard ook veilig alles op te vangen.
Moeilijke taak
Soms is op de foto van een nieuwetijdskind te zien dat het gekomen is om de oude structuren van deze maatschappij om te gooien (indigokinderen), zodat de mensheid veel meer vanuit haar invoelend vermogen zal organiseren dan vanuit strakke, voor iedereen geldende regels.
Veel te vaak nog loopt een kind, dat voor deze moeilijke taak is gekomen, tegen heel veel problemen aan op school. Het kind functioneert er niet. Is intelligent genoeg, maar niet geïnteresseerd, niet geconcentreerd, heeft aanpassing en gedragsproblemen. Dit komt omdat het kind alles heel anders ervaart en opneemt. Veel meer vanuit de rechterhersenhelft. (Daarover straks meer.)
Voorlopers
Als er op school nu onderwijskrachten zijn die intuïtief mee kunnen voelen en denken met het kind, de les-opzet wat aan kunnen passen naar de behoefte van het kind in plaats van vasthouden aan de oude regelcodes, dan wordt het makkelijker. Niet alleen voor dit kind, maar ook voor allen die volgen.
(Intuïtieve) Ouders en scholen zullen zich langzaam richten naar de nieuwe tijd en andere manieren van functioneren, naar andere leerbehoeftes en andere leer- en opvoedingsmethodes. De maatschappij ziet er straks heel anders uit en deze kinderen moeten heel het oude school- en maatschappelijke instituut helpen omgooien. Het is beslist niet zo dat ze door hun licht en gaven nu ook een leuk leven zullen hebben. Integendeel; ze offeren heel wat voor ons op door een voorloper, een eerste omvormer te zijn.
Overgang naar een matriarchale maatschappij
Onze maatschappij is gebaseerd op een patriarchaal (mannelijk) functioneren. Het gaat dan vaak om afspraken, presteren, actie, logisch denken en daden vanuit afgescheidenheid.
Na duizenden jaren wordt onze maatschappij voor het eerst weer matriarchaal (vrouwelijk). Als dat straks zover is, het gaat veel sneller dan we denken, dan vangen ook wij steeds meer gedachten van elkaar op en denken we veel meer in beelden.
Overgang naar hogere dimensies
Ons aanvoelend vermogen is dan veel groter. Er is veel meer liefde en openheid voor elkaar en het algemeen belang. We kunnen niets meer verborgen houden voor elkaar. Lelijke gedachten en gevoelens vallen door de mand. De mensen die zich in de komende jaren hiervan niet leren ontdoen, zullen in de derde dimensie achter blijven. De rest van de mensheid gaat, samen met de nieuwetijdskinderen die ons voorgaan, over naar een geheel andere leefwijze dan nu; over van de vierde naar de vijfde en zesde dimensie van eenheidsbewustzijn. Nog maar enkele jaren zullen deze dimensies naast elkaar kunnen functioneren.
Overladen met beelden
De nieuwetijdskinderen van nu zijn vaak niet in staat alle directe opdrachten uit onze derde dimensie op onze manier aan te pakken omdat zij zelf uit de vijfde en hogere dimensies komen. Als wij bijvoorbeeld zeggen: “lees jij die regel eens voor”, dan zien ze in onze aura direct waarom wij dat willen (er komt niets van dat kind terecht als we niet meer oefenen), hoe wij ons voelen (ik heb eigenlijk geen geduld meer en rode auravlammen schieten uit mijn hoofd) en tegelijkertijd krijgen ze bij hetgeen ze lezen ook nog eens beelden door over de tekst. Op dat alles zouden ze willen reageren...
Terwijl je weet dat je met een heel intelligent kind te maken hebt, kun je maar niet begrijpen waarom het de opdracht niet direct kan uitvoeren of zich niet lijkt te concentreren. Maar ondertussen heb jij er geen idee van hoeveel beelden het kind binnen krijgt. Hoe akelig misschien die opdringerige rode auravlammen aanvoelen. En zulke dingen gebeuren de hele dag door in de omgeving van het kind. Zoiets is het kind uit de hogere lichtwerelden niet gewend. Het heeft aanpassingsmoeilijkheden.
De mensen uit de derde dimensie (onze maatschappij) krijgen nog niet de helft mee van wat het kind oppikt aan beelden, gevoelens en informatie. Het ontgaat ze omdat ze nauwelijks weet hebben van het bestaan ervan.
Na de overgang wordt het gemakkelijker
Als het allemaal lukt en de eerste ascension (verlichtings-) golven onder de mensheid plaatsvinden, dan komt er op korte termijn zoveel meer Licht op aarde en in het gewone leven, dat de derde dimensie over zal gaan naar de vierde en dat de nieuwetijdskinderen op deze verhoogde trilling veel gemakkelijker verder kunnen gaan en toe kunnen komen aan hun eigen levensopdracht. Er zal dan een belangrijke fundering zijn gelegd waarop zij met geheel nieuwe mogelijkheden verder zullen gaan.
Ook zijn er op aarde bepaalde (jong) volwassenen die hier eerder absoluut niet konden aarden, waarvoor dan het leven plotseling gemakkelijker zal worden. Ook zij zullen samen met de nieuwetijdskinderen een andere maatschappij helpen maken
Verantwoording voor het Geheel
Omgekeerd heeft een kind, komende uit de hogere dimensies waar veel meer harmonie, liefde en eenheid heersten, geen idee hoe het moet omgaan met alle toestanden, stress, zorgen en in hun ogen onzinnige regels. Deze kinderen hebben geleerd dat het belangrijk is met hun mooie, harmonieuze en goede gevoelens voor anderen te werken. Ze hebben geleerd met hun Grote Geest, hun leiderschap met verantwoording voor het Geheel te werken. Ze handelen en voelen voor elkaar en ondersteunen zo het Geheel. En nu moeten ze op school zaken leren waar ze niets aan hebben. Zaken die liefde en eenheid niet dienen. Wat heb je aan presteren, aan duaal denken voor een op concurrentie gerichte maatschappij?
Ze zijn soms juist gekomen om anderen te leren hun medemensen te helpen door hun behoeftes te “zien”. En ieders behoeftes zijn verschillend en kunnen niet ingevuld worden door middel van vaststaande patriarchale structuren en regels die voor iedereen gelijk zijn. Maar zo willen wij het wel in deze derde dimensie.
Deze kinderen komen naar onze wereld om ons te helpen te leven zonder alle regels die geen eenheidsbewustzijn of gevoel toelaten en geen ruimte bieden aan individuele aanpassingen. Deze kinderen komen de oude structuren omverwerpen.
Het is heerlijk dat er nu zoveel in de openbaarheid komt over nieuwetijdskinderen
Want zo leggen ouders, therapeuten en scholen ervaringen en positieve aanpak bij elkaar. Zo kunnen we op korte termijn al veranderingen verwachten op school en thuis. Als maatschappij worden we “gedwongen” ons intuïtief op te stellen. We zullen leren van deze kinderen. En als voor de komende golf kinderen de maatschappij genoeg is aangepast, dan kunnen deze kinderen gemakkelijker de jong volwassenen worden die de nieuwe geestelijke leiders van onze wereld zullen zijn. Omdat wij ons zullen proberen aan te passen aan hen, zullen ze met minder gedragsproblemen en aanpassingsmoeilijkheden door hun jeugd heen komen.
Ze zullen ons vooruit helpen naar een wereld van vrede die voor elkaar het beste wenst.
Joke ElZiam Nootebos,
www.elohim-centre.org,
T: 0597 541539, E: info@elohim-centre.org
Auteursrechten
Deze tekst, of een deel daarvan, mag op geen enkele manier worden gebruikt of vermenigvuldigd zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever en kent auteursrechten
Tips
Workshops
| 
Youtube
Linkedin